Neues Buch zu den Schwierigkeiten der Subtraktion: "Bloß kein minus ... lieber plus!" ... das sagen Kinder, die nicht verstanden haben, dass die Subtraktion "bloß" die Umkehrung der Addition ist. Minusaufgaben sind für viele Grundschüler ein Problem, für rechenschwache Kinder sind sie ein Alptraum. Was haben sie falsch verstanden, welche Einsichten fehlen ihnen? Das Buch beschäftigt sich mit Fragestellungen, die aus der lerntherapeutischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, ihren fehlerhaften Überlegungen und Lösungskonzepten, entstanden sind.

Ein Lehr- und Lernbuch für Lehrer und interessierte Eltern!
Inhaltsverzeichnis
Leseprobe
Das Buch kann über das IML Hamburg oder direkt beim Herausgeber, dem Arbeitskreis des Zentrums für angewandte Lernforschung, bestellt werden (EUR 9,80 plus Porto).

Buchveröffentlichung: Das Förderkonzept des Instituts für Mathematisches Lernen  für den Zahlraum bis 10

		"Finger, Bilder, Rechnen" Förderung des Zahlverständnisses im Zahlraum bis 10 (Theoretische Grundlegung und Anleitung, Arbeitsmaterial) 63 Seiten mit 98 farb. Karten, zus. in einem Karton, kartoniert
		Autoren:	Heidrun Claus, Jochen Peter, unter Mitarbeit von Albrecht Gründler, Anita Rudolph, Sabine Schulz (Institut für Mathematisches Lernen Hamburg)
		Verlag:	Vandenhoeck & Ruprecht
		ISBN:	978-3-525-46226-3
		Preis:	EUR 31,90 Das Arbeitsmaterial ist auch separat unter der ISBN 978-3-525-46245-4 für 18,90 € erhältlich.

Kurzbeschreibung:
Etwa vier von hundert Kindern im Grundschulalter haben trotz durchschnittlicher Schulleistungen in anderen Fächern eine ausgeprägte Lernstörung im Bereich Mathematik, die sich oft in einem mangelnden Zahlen- und Zahlraumverständnis äußert - hier setzt das Förderprogramm der Autoren an. 

Die Finger gehören zu den ältesten Hilfsmitteln des Menschen im Umgang mit Mengen und Zahlen. Heutzutage gilt das Rechnen mit den Fingern jedoch als Inbegriff gescheiterter Lernbemühungen und des Verharrens im zählenden Rechnen. Der Hamburger Zahl- und Rechenaufbau (HamZaRa) erschließt demgegenüber die Produktivkraft der Finger als Lern- und Arbeitsmittel für den Erwerb mathematischer Grundkenntnisse. Das Ziel des Programms besteht in der Förderung des Zahl- und Rechenverständnisses im Zahlraum bis 10. Die Abfolge der einzelnen Lernschritte orientiert sich an der Entwicklungslogik mathematischer Einsichten und Fähigkeiten. Dabei wird zunächst auf die Herausbildung eines mengenorientierten Verständnisses für Zahlen und Rechenoperationen Wert gelegt. Auf dieser Grundlage wird durch vielfältige Übungen der Erwerb praktischer Zahl- und Rechenfertigkeiten gefördert. 

Das Programm wendet sich an Lehrer, Sonderpädagogen und andere Berufsgruppen, die in ihrem Arbeitsfeld mit Aufgaben der Entwicklungs- und Lernförderung im
mathematischen Bereich befasst sind.

Erhältlich im Buchhandel oder über das Institut für Mathematisches Lernen.

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